POWER TEACHING

Este video sobre el power teaching me fascinó tanto, que tengo que incluírlo en el blog. ¡Esto es atención total!

EL INFORME MCKINSEY

El informe McKinsey estudió 25 sistemas educativos de todo el mundo, incluidos 10 de los mejores del mundo según el informe PISA y la OCDE. Se centró sobre todo en cómo lo que sucede a nivel del sistema educativo impacta sobre lo que sucede en las aulas. Y encontró tres puntos clave:

1. conseguir a las personas más aptas para ejercer la docencia:
• Atraer en forma constante gente más capacitada a la carrera docente
  • Mediante un ingreso a la capacitación docente altamente selectivo
  • Procesos efectivos de selección de los aspirantes más apropiados
  • Buenos salarios iniciales
  Así se eleva el estatus de la profesión, lo que facilita la atracción de candidatos aún mejores
  Búsqueda de características susceptibles de identificación: un alto nivel general de lengua y aritmética, fuertes capacidades interpersonales y de comunicación, y el deseo de aprender y motivación para enseñar.

1. desarrollarlas hasta convertirlas en instructores eficientes:

• suministrar a miles (o cientos de miles) docentes la capacidad y los conocimientos necesarios para brindar en forma confiable la instrucción deseada a los alumnos.

1. garantizar que el sistema sea capaz de brindar la mejor instrucción posible a todos los niños.

• Los mejores Sistemas Educativos usan un proceso de tres fases:
  1. Fijar expectativas claras y altas para los alumnos: respecto de lo que cada alumno debe saber, comprender y ser capaz de hacer, y verifican que los recursos y el financiamiento estén dirigidos a aquellos estudiantes que más los necesiten, y no a la inversa.
  2. Monitoreo e intervención a nivel de cada escuela.
  3. Monitoreo e intervención a nivel de cada alumno.

NUEVOS ENFOQUES EN LA DIDÁCTICA DEL INGLÉS

Presentación en Prezi sobre nuestra presentación sobre Nuevos Enfoques en la Didáctica del Inglés

NUEVOS ENFOQUES EN LA DIDÁCTICA DEL INGLÉS

El informe PISA

El Informe del Programa Internacional para la Evaluación de Estudiantes o Informe PISA por sus siglas en inglés (Program for International Student Assessment) se basa en el análisis del rendimiento de estudiantes a partir de unos exámenes mundiales que se realizan cada tres años y que tienen como fin la valoración internacional de los alumnos. Este informe es llevado a cabo por la OCDE, que se encarga de la realización de pruebas estandarizadas a estudiantes de 15 años. En el informe realizado en 2006 participaron 62 países, y en cada país fueron examinados entre 4500 y 10.000 estudiantes. Aunque es considerado como un sistema "objetivo" de comparación, su formulación está sujeta a muchas críticas, por cuanto es un análisis meramente cuantitativo.

DISRUPTIVE BEHAVIOR

Today we learnt that disruptive behaviour is when a child is uncooperative and prevents themselves and other children in class from working.  A disruptive child also manages to grab a teacher’s attention and prevent the teacher from giving the other children attention.

There is an strategy called WIN-WIN, a discipline which teachers and students can win with, by Dr. Spencer Kagan:

TEACHING LITERATURE (6/12/12)

What is literature?

It is the art of written work and can, in some circumstances, refer exclusively to published sources. The wordliterature literally means "things made from letters".

Why should we teach literature?

• To inspire curiosity
• To insist that students take care with their approaches, words and responses.
• To give students a vocabulary for discussing things that are complex, which is ultimately about socializing them to talk, think, and feel in ways that allow them to be upwardly mobile.
• To offer students a break from the other demands on their lives: They wouldn't be reading if I didn't assign them the reading.

READING & WRITING (29/11/12)

In this session, Iñaki taught us the importance of Reading and Writing.

When students learn a 2nd language, listening is the main source, and reading the second one. Reading is an easy skill to keep up, because everything is written. There are different ways to approach the introduction of reading in a foreign language:

• Phonics
• Look and say (flashcards, say the word and point it)
• Whole sentence reading
• Language experience approach: the teacher writes a sentence for the child to read which is based on what the child has said.

If reading is done individually, we should let them read silently.

Reading a class story is another way to introduce reading skills to the class. Instead of reading from a book, we might want to use a class story.

Also, if we want them to read books, we should let them decide whether if they liked or not by crossing a smiley face or a sad face.

In conclusion, reading builds up confidence in the student and it is a good way to discuss what is going on in the story.

Regarding Writing, one of the most important things is to take into consideration on content rather that on grammar.

It is impossible for the students to think in English but to make them understand that from Spanish we can tranlate it into English, helps.

Many children take a long time to master the skill of writing. Errors can be gently corrected and re-written.

Writings have to be guided at the beggining in order to finish with a "free writing".

DOs and DONTs in teaching writing

                                                                             

DOs:

• Concentrate on content
• Spend a lot of time on pre-writing
• Make sure that  it springs naturally from other language work.
• Try to make sense of whatever the pupils have written and say something about it. 

DONTs:

• Announce the subject out of a context and expect pupils to be able to write about it.
• Set an exercise as homework without any preparation. 
• Correct all the mistakes you can find.
• Set work which is beyond the pupils language capability.